| 그의 눈으로 볼 때, 그의 주변에 있던 어른들은 모두 자기를 의심하는 사람들이었다. '조
건 붙은' 신뢰를 보내 준 사람도 가끔 있었지만 '무조건적으로' 받아들여 준 사람은 없었다.
그는 항상 주변 삶들의 낯빛을 살피면서 살아야 했다. 그의 하루하루의 삶은 긴장의 연속이
었다. 편안하고 아늑한 느낌을 맛볼 수 없었다. 그런 환경이 그가 처한 불행 가운데서도 가
자 처참한 것이었으리라.
그렇다면 교사는 학생을 어떻게 대하면 좋을까. 어떤 자세로 접근해야 할까. 나는 B선생
이 참으로 어른스럽지 못한 언행으로 일관했다는 느낌을 받았다. B선생이 T를 보자마자 화
부터 벌컥 낸 것을 이해 못하는 바는 아니다. 그러나 느닷없이 다그치는 태도를 취한 것은
교육적이지 못했다. 교사는 무엇보다도 상대방의 마음을 헤아리고 상대방이 어떻게 받아들
일까를 고려한 뒤에 대처해야 한다. 그것은 스스로의 인간미를 깊게 하는 수행이기도 하다.
3 꾸짖는 사람 자신이 꾸짖는 원인을 제공한다.
지나치게 빈틈없는 사람은 진심으로 칭찬할 수 없다.
사람들 중에는 빈틈없는 성격을 가진 사람이 있는가 하면 허술한 성격을 가진 사람도 있
다.
그런 성격은 그 사람의 특징에 지나지 않지만, 세상의 통념은 빈틈없는 것이 좋고 허술한
것은 나쁘다고 보기 때문에 문제가 까다로워진다. 사실 매탄동퀵서비스
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빈틈없는 것이 좋다고는 하지만 그
근거는 없다. 조금 억지를 부려서 말한다면, 허술한 사람은 이것저것 다 받아들이니까 너그
럽다고 할 수 있고 빈틈없는 사람은 ㄴ융통성이라노는 없는 사람이라고 할 수도 있다.
실제로 지나치게 빈틈없는 사람은, 강박증에까지 빠지지야 않겠지만 완벽주의 경향을 보
인다. 그래서 무엇을 하더라도 이만하면 되었다고 만족하지 못한다. 아직 이점이 부족하다,
여기가 다소 마음에 들지 않는다는 식으로 불충분한 부분이 눈길을 끌어 마음이 편할 날이
없다.
교사의 성격이 이러면 학생들은 잔뜩 긴장해서 한시라도 마음을 놓지 못한다. 군대가 그
렇듯이 무엇을 해도 어떤 트집을 잡힐지 모르고 최고 점수를 받기에 애초에 어렵다.
옛날에는 중학교에도 교련 과목이 있었다. 군대에서 나온 현역 장교가 중학생들의 군사
훈련 광경을 보고 평가까지 했는데, 이를 '사열'이라고 했다. 사열에서 우수한 평가를 받으면
교장 이하 교사들은 더할 나위 없는 명예로 여겼고, 당시의 중학생들은 사열 준비를 하느라
구호에 맞춰 기계처럼 탁탁 움직이는 훈련을 받았다.
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