| 이런 이유 때문에 교사들은 학생들에게서 미움과 손가락질을 받으면서까지 학생들을 세세
하게 지도한다. 단추가 채워져 있지 않다, 호크가 열렸다, 명찰이 지워졌다, 혁대가 너무 가
늘다, 배지가 없다, 머리에 무스를 발랐다, 이런 것을 열거하자면 한도 끝도 없다.
외부인이 보면 틀림없이 너무 자질구레하고 성가신 일이라고 느낄 것이다. 물론 교사 자
신도 그 지겹도록 자질구레함에 진절머리가 날 것이다.
'학생들이란 좀더 상식적으로 행동할 수 없는 존재인가. 좀더 바람직한 감각을 발휘해서
품위 있고 단정한 복장, 머리로 양을 하고 다닐 수는 없을까. 보기만 해도 눈꼴신 멋대로의
태도, 게다가 그런 태도에 난 어울리는 건방진 복장과 머리 모양, 꼴사나운 언동. 어떻게 보
면 단순한 것들인데 왜 제대로 바로 잡히지 않을까?'
교사는 교과학습의 기쁨을 전하고, 학습의 즐거움에 공감하는 교실을 만들고 싶어한다. 그
런데 그런 것과는 관계없는 복장이나 머리모양 같은 자질구레한 것들을 지도하는데 정력을
허비해야 한다. 무언가 크게 낭비를 하는 듯한 느낌이 들지만 조남동퀵서비스
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현실은 현살이다, 그래서 교사
들은 '이런 일에 신경 쓰지 않아도 좋은 학교는 없을까 그런 학교로 가고 싶다. 그곳에서 내
가 하고 싶은 일을 하고 싶다.'고 바란다.
신발 뒤축을 꺾어 신는 것은 마음의 뒤축을 꺾어 신는 것이다.
생활지도에 정력을 허비하지 않아도 좋은 학교, 그것이 이상적인 학교라는 말을 한 사람
이 있었다. 이 사람은 학생들과 다람쥐 쳇바퀴 돌 듯이 실랑이를 벌이는 일에 신물이 난다
고 했다. 아무리 입이 닳도록 주의를 줘도 학생들은 고치지 않는다. 배지를 다는 상태가 좋
아졌다 싶으면 다음에는 두 발 두 발을 고치라고 귀찮게 잔소리를 해서 나아졌다 싶으면,
이번에는 엉망이 되는 식의 반복에 지쳤다고 한다.
학생회의 활동으로 분위기가 상당히 좋아진 학교에서 있었던 일이다
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