| 남과 같아도 좋고 달라도 좋으니 나는 내 생각대로 이렇게 하겠다고 결정하는 것이 자기
의 개성이다. 이때 우리의 생각 속에는 당연히 사회의식이라는 것이 포함되어 있다. 다른 사
람에게 폐를 끼치지 않고, 다른 사람의 삶을 방해하지 않는다는 상식이 깔려 있는 것이다.
정리정돈은 쾌적하게 살아가기 위한 기본예절
학교는 학생들의 개성을 충분히 기르는 동시에 사회에 적응할 수 있는 교육을 하는 기관
이다. 따라서 학교도 정리정돈에 대한 교육을 해야 한다. 그러나 정리정돈은 기본적으로 개
인의 미의식의 문제이기도 하므로 그 교육은 어렵다고 할 수밖에 없다.
실제로 정리하라고 이르면 오른쪽에 있던 물건을 왼쪽으로 옮기고 서랍이나 사물함 따위
에 물건을 마구 쑤셔 넣어서 '남들의 눈만 피하는' 딱한 사람도 있다. 이것은 아이들의 경우
만이 아니다. 교무실이나 사무실에도 그런 사람이 있다. 이런 사람들은 몇 년이나 케케묵은
인쇄물도 잔뜩 쌓아놓고 정리를 하지 않는다. 자신은 그렇게 정리정돈을 못하면서 학생들에
게는 정리정돈을 잘해야 한다고 가르쳐야 하니 교육이 제대로 될 리가 없다.
결구 교사가 먼저 정리정돈의 교육적 의의를 정확하게 파악해야 한다. 그런데 이렇게 말
하는 교사들이 많다.
"정리정돈은 남을 위해서가 아니라 군자동퀵서비스
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바로 너를 위해서 하는 것이다. 정리정돈을 잘하면 다
믕에 불건을 사용할 때 금방 찾을 수 있지 않니. 게다가 마구 흩어놓으면 물건을 잃어버리
기도 쉽다."
그러나 이런 교육은 교사의 생각이 얼마나 짧은가를 말해 줄 뿐이다. 이유가 안되는 것은
아니지만, 학생 쪽에서 "나는 그래도 좋은 걸요." 하고 반박한다면 더 이상 할 말이 없다.
정리정돈에 대해서는 이렇게 교육하는 쪽이 바람직할 것 같다.
"정리정돈은 다양한 사고를 지닌 이 세상의 많은 사람들과 함께 쾌적하게 살아가기 위한
기본예절이다. 주변 사람들에게 좋은 느낌을 주기 위해서는 말끔히 정돈하는 버릇을 들여라.
사람들은 누구나 깨끗한 장소, 말끔하게 치워서 정리정돈한 환경을 좋아하니까."
학생들은 크게 대수로운 것이 아니더라도 근거가 타당하면 긍정한다.
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