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학생들이 장난을 친다든지 문제를 일으켰을 때도 꾸짖은 방법에 따라 뉘앙스가 크게 다르 다. "미안하지만 너의 그런 면이 내 마음에 걸려."하고 말하는 교사가 있다. 마음에 걸려 하 는 자신이 나쁘다고 자책하고, 학생의 특정한 행동을 싫어하는 자신이 부족한 사람이라고 말하는 듯한 뉘앙스이다. "네 녀석은 그 점이 틀려먹었어. 고쳐. 고치지 않으면 모두들 너 를 싫어할 거야.", "돼먹지 못한 놈. 다시 한번 그러기만 해봐라." 따위의 말투와 비교해 보 고 학생들이 어떻게 받아들일지 생각하기 바란다. A선생은 지금까지의 실천을 통해 다음 과 같은 좌우명을 터득했다. '학생을 무시하면, 그것이 교사에게 되돌아 온다.' 그러나 A선 생은 의식적으로 칭찬을 남발하지는 않는다. 언제나 자신을 돌아보고 솔직하게 사과하는 기 분을 표현하다 보니, 학생들도 솔직 담백한 태도로 그를 대하는 것이다. 5편 교사의 자세 1. 몸과 입과 뜻을 바로 갖추자 인간의 행동에서는 '몸'과 '입'과 '뜻'의 세 가지 조화가 가현동퀵서비스 가현동퀵 가현동오토바이퀵서비스 가현동오토바이퀵 가현동다마스퀵서비스 가현동다마스퀵 가현동라보퀵서비스 가현동라보퀵 가현동야간퀵서비스가격 가현동야간퀵가격 가현동다마스퀵비용 가현동오토바이퀵비용 가현동퀵서비스요금,퀵비용,퀵가격,퀵배송,문의,조회,안내 안성 가현동퀵서비스 중요하다고 한다. '몸'을 바로 갖 추려면 몸가짐, 의복, 태도, 자세, 청결, 정리정돈과 같은 여러 가지 요소가 가지런해야 한다. '입'에 관하여서는 말이나 말투, 입으로 섭취하는 음식이나 마실 것도 해당된다. 과음과식은 말할 것도 없고 편식이나 음식을 아예 입에 안대는 것도 문제가 된다. 입과 관련된 것 가운데 하나가 호흡이다. 일반적으로 우리는 호흡을 거의 의식하지 않는다. 그러나 선이나 요가의 명상법에서는 호흡이 중요한 요소를 이루듯이, 호흡과마음의 상태는 밀접한 연관이 있다. 따라서 우리는 호흡에 대해서 좀더 관심을 가질 필요가 있다.